Идентитет трансформација: одузимање два броја, обрнута најчешће негативан поглед на индексу, чак и непаран број променљива непромењен.
(-Б) = 2н 1 - (б - а) 2н 1
(-Б) = 2н - (б - а) 2н
За многе формуле изведене секвенцу, можете имати више различитих аранжмана. Ово поглавље прво истраживао угловима лоше косинус формулу, а затим га користити као основа за извођење друге формуле. Од углова и, још горе, суштинска веза између времена и може се трансформисати једна у другу, тако да мора да постоји између тригонометријских функција блиско, тако да можемо користити овај отпор контакт, у приступу њима на основу формуле, кроз углу у виду трансформације, користећи логичне резоновања методе за добијање друге формуле.Да и (сиромашне) угао формуле, али и посебну пажњу на извођење формуле оличена у математичког мишљења. На пример, разлика у угловима косинус формуле за решавање овог кључног проблема одражава општи идеолошки и вектор Схуокингјиеге примене метода, разлика у угловима је цос збира и разлике формуле уведен углове синус, косинус, тангенс формула двоструки угао синус, косинус и тангенс формуле процес, увек водити студенти да схвате идеју, формула у процесу пријављивања трансформације идентитета, пенетрација је приметио, аналогија, промоција, специјализација, као што су размишљања о нормализацији метода. Посебно пуну играти на "посматрање", "размишљање", "истражују" и друге колоне на улогу опште замисли студената за решавање проблема на боот, што су студенти развију научне математичког мишљења навике могу играти позитивну улогу у промовисању. Поред тога, такође је погодан за троугаоне трансформације математичког мишљења јасно резиме. На пример, у казивању "'Кс' је да опише однос између две количинама, 2α два пута ...... овде је α садржи идеју замене", "леве и десне стране ових једначина у структури чега другачији ", итд, који су дизајнирани да ојача идеолошки приступ и поставили. Троугао идентичне трансформације ......
У циљу подстицања ученика самостално истраживање, руке на пракси и тако је ентузијазам, иницијативу и учи да свира, тако да ученици науче начине побољшања се реализује, ово поглавље поставља још пуно питања и напомене да охрабрују ученике да размишљају, што указује на тастер, да то уради, како за студенте дубоко разумевање о томе шта су научили да се створе услови, али и да подстакне ученике у процесу учења да развију независно размишљање и активно истражује навику побољшавамо на начин да се студентима да науче конкретне примене, и делотворно побољша размишљање ученика способност. На пример, разлика у угловима косинус формуле процесу деривације, "како се користи произвољно α угао, β синус, косинус вредности да представљају?" "Да ли мислите да се добије одговарајући израз захтева познавање онога што је научио?" "Зар нема још ригорознија извођење Одељења Ако је тако, молимо вас да допунски?" и друга питања, води ученике да самостално мисле, још један пример, у угловима сиромашних косинус формула деривација процеса других формула, прво "да изазову Формуле се могу постићи синус, косинус функција услед дејства, да ли под, а индукција је закључио, да је "и друге идеје да води ученике, а затим у" празан "начин за студенте да самостално изведе одговарајуће формуле.
Као што су конвенционалне тригонометријске трансформације студије у односу на "стандардни" метода наглашава вектор потичу косинус угла разлика формуле извести однос између тригонометријске и (Не) угао формули, двоструко угао формуле, другим формулама (Интегрисани технологија и сиромашне, а сиромашни парцеле, полу-угао формула, итд) се обрађују у троугласти личне трансформације основну обуку. Такав аранжман, фокусирајући се на култивацију ученика способности резоновања и рачунарске снаге, док је трансформација скилл захтеви значајно умањена. Настава би требало да схвате ове промене, пратите "Стандард" у оквиру садржаја и захтева, не произвољно додатак је обрисана Џејн знања (као што су пола-угао формуле, на плацу од суме и разлика у односу на збир или разлика парцеле само као основне обуке формули материјала, резултати не захтевају меморију, али не захтева употребу), а не уводе те досадан, изазове вештину и трансформишу високо нагласио ситницама садржај.
Трансформације и алгебарски тригонометријски идентитет трансформације, геометријске особине кругова и други имају блиске контакте. Лоше углови косинус формула изведена процес је релативно концентрисано одраз такву везу, што одражава богатство математичких идеја. Из перспективе математичке трансформације, као што су трансформација и алгебарске тригонометријских идентитета трансформише како сличности имају своје карактеристике. Заједничко је да се коришћењем одређених математичких алата одговарајуће математичке формуле као "само мења свој облик непромењен свој квалитет" математику, трансформише своју структуру. Пошто разлике тригонометријских формула не само у структурном облику, али иу укључени угла и њене функције типа, и зато што је конверзија тригонометријске формуле се често сматра да се укључе у односу између углова, а затим овај однос као основа за избор одговарајућих тригонометријске формуле за трансформацију, што је троугластог главне су одлике трансформације идентитета. Настава би требало да води студенте у општој математике (алгебре) трансформише као смернице, да се ојача процес тригонометријски Функције посматрање, аналогија, специјализације, као што размишљате о нормализацији метода да се више смернице, имајући у виду искуство тригонометријске и других Трансформ посебност.
|
