| [Посетилац (112.0.*.*)]одговори [Кинески ] | Време :2023-05-09 |  Гарднерова теорија вишеструке интелигенције
Постоје две главне школе традиционалне теорије интелигенције. Прва је психометријска школа, која сматра да кроз анализу фактора треба открити различите детерминанте индивидуалних перформанси у интелектуалним активностима; друга је школа за обраду информација, они користе компоненте за обраду информација или јединице за разумевање и карактерисаност интелигенције појединаца. Иако ове две школе имају различите перспективе у проучавању интелигенције, обе верују да је интелигенција способност која постоји на интегрисан начин са језичком способношћу и математичком и логичком способношћу као језгром, а та способност се може тестирати тестовима интелигенције.
Амерички психолог Хауард Гарднер оповргава традиционалну идеју интелигенције, тврдећи да ју је честа употреба тестова интелигенције навела да класификује и етикетира људе као начин да процене своје слабости и слабости, а не своју снагу. Интелигенција није лака ствар за "мерење", једине ствари које се тренутно могу измерити су језичка и математичка логика, ако интелигенција мора да се мери, онда се фокусирајте на проблем који интелигенција покушава да реши или на креативну способност да се покаже у коришћењу интелигенције. Интелигенција се увек спроводи у комбинацији, и свако је појединац са више комбинација способности, а не само једна способност да одговори на питања која се могу мерити тестом папира и оловке.Тако је Гарднер предложио идеју интелектуалног плурализма. У својој књизи Структура интелигенције из 1983. С друге стране, интелигенција не постоји на интегрисан начин, већ на начин који је независан једни од других. На основу тога је образложио своју теорију о више обавештајних података о врстама интелигенције и њиховим основним својствима...
.
Ова нова теорија интелигенције, у смислу теоријске оријентације, нити усваја анализу фактора за утврђивање конститутивних фактора интелигенције, нити користи тестове интелигенције за идентификацију нивоа интелигенције. Гарднер сматра да садржај тренутног теста интелигенције, због наглашавања мерења знања, сужава људску интелигенцију и чак погрешно тумачи људску интелигенцију. Према Гарднеровим речима, интелигенција је способност појединаца да решавају проблеме и производе вештине потребне за стварање, по стандардима вредности писменог окружења.Што се тиче различитости укључених у конотацију интелигенције, Гарднер верује да следећих осам способности чине интелигенцију: језичку интелигенцију, математичку логичку интелигенцију, просторну интелигенцију, интелигенцију покрета тела, музичку интелигенцију, интерперсоналну интелигенцију, самодефинативну интелигенцију и природну когнитивну интелигенцију..
Очигледно , Гарднерова теорија интелектуалног плурализма предлаже ново тумачење традиционалног концепта интелигенције. Према наведених седам способности, ако се посматра са традиционалне тачке гледишта интелектуалне теорије, само три горе наведене способности сматрају се интелигенцијом. Ово последње четири способности никада нису биле предмети који ће бити тестирани на тестовима интелигенције, а Гарднерова синтеза ових способности у интелигенцију показује нову промену правца теорије интелигенције последњих година. Друга нова теорија о којој ће се даље расправљати има исте карактеристике у смислу правца.
У Гарднеровог мултиваријантног интелектуалног оквира, структура интелигенције особе састоји се од најмање девет елемената интелигенције:
Што се тиче природе интелигенције, Гарднер сматра да свако истовремено има девет релативно независних обавештајних података, а ових девет интелигенција код сваке особе на различите начине и различите степене комбинације чине да интелигенција сваке особе има своје карактеристике, то је разлика у интелигенцији, та разлика је узрокована животном средином и образовањем, иако ових девет врста интелигенције постоје код појединаца под разним еколошким и образовним условима, али постоје очигледне разлике у смеру и степену интелектуалног развоја.Што се правца интелектуалног развоја тиче, култура морског мора придаје значај "визуелно-просторној интелигенцији", а људи који живе у овој средини сматрају релативни развој просторне спознаје и способност да се правци идентификују као заједничка карактеристика интелектуалног развоја; Савремено индустријско културно окружење које карактерише механизација и велико копирање производа придаје значај "говорно-језичкој интелигенцији" и"логичко-математичкој интелигенцији", а људи који живе у овом окружењу релативног развоја способности писаног језика и логичке оперативне способности схватају као заједничку одлику интелектуалног развоја. У погледу степена интелектуалног развоја, ниво интелектуалног развоја је потпуно ограничен образовним и еколошким окружењем.Гарднер је веровао да у нормалним условима, уз одговарајуће спољашње стимулансе и сопствене напоре појединца, сваки појединац може да развије и ојача сваку своју врсту интелигенције...
Гарднер такође сматра да је, због тога што интелигенција сваке особе има јединствен начин изражавања, а свака интелигенција има више манифестација, тешко пронаћи уједначени стандард процене који се односи на било кога да процени интелигенцију и успех неке особе. |
|
